Große lesen für Kleine

Gelungene Vorleseaktion zum Welttag des Buches, am 23. April 2012

Wer ist dieses Wesen mit einer giftigen Warze?“, lässt Jokebed Malewo aus der 4c seine Stimme grollen. Er hat den Lesevortrag gründlich geübt und die Arbeit hat sich gelohnt. Gebannt blickt der 6-jährige Max aus der 1c in das berühmte Bilderbuch der Engländerin Julia Donaldson, um schaudernd die Antwort zu erwarten: „Der Grüffelo!“

Zum Welttag des Buches hatten alle Kinder der 3. und 4. Klassen Lesevorträge für ihre jüngeren Mitschüler und Mitschülerinnen vorbereitet. Nach der großen Pause besuchten sie sich gegenseitig in ihren Klassen, um dann zu zweit oder in kleinen Gruppen in alle Ecken und Winkel der Schule auszuschwärmen.

Hinterher ist Jokebed richtig zufrieden mit sich: „Max haben die beiden Bücher gepackt, die ich vorbereitet hatte.“ Er hat durch seinen 4-Jährigen Bruder Nathan Erfahrung mit dem häuslichen Vorlesen und weiß, dass man sich auch Zeit für die Bilder und Erklärungen nehmen muss. Das gilt auch für die 10-jährige Annika. Sie hatte diesmal aber nicht ihre jüngere Schwester Svenja aus der 1c als Zuhörerin, sondern deren Mitschüler Fabian: „Ich fand es schön, dass ich Fabian mit meinem Buch zum Lachen bringen konnte.“ Ihr Buch (Ich bin für mich!) sei „echt lustig“. Auch das war eine Erkenntnis dieses Tages: Bilderbücher machen auch den „Großen“ noch Freude.

Elisabeth aus der 4a hatte die 6-jährige Anna im Gruppenraum der Klasse zu Besuch: „Das hat riesigen Spaß gemacht. Anna hat so toll zugehört.“ Elisabeth hatte sich das Erstlesebuch ‚Schulklassengeschichten‘ ausgesucht, damit Anna auch schon zeigen konnte, wie gut sie schon lesen kann. Nicht nur die Dritt- und Viertklässler waren fasziniert, wie aufmerksam ihre jüngeren Mitschüler zuhörten, auch die Lehrerinnen waren begeistert. Elisabeth Ummenhofer, Klassenlehrerin einer 4. Klasse: „Für so einen konkreten Anlass ist die Motivation, einen Lesevortrag intensiv zu üben auch bei den ‚Lesemuffeln’ sehr hoch. Meine Großen dürfen sich einmal in einer anderen Rolle erleben und die Erstleser werden durch das Lesevorbild angespornt.“

Für Schulleiterin Bärbel König war faszinierend, wie schnell die Kinder beim Vorlesen eine Beziehung aufbauten und über die Geschichten ins Gespräch kamen. „Kinder lernen gerne von Kindern. Die Idee ist gut und dabei so einfach umzusetzen, dass wir sie regelmäßig wiederholen werden.“